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对学生而言,回收空牛奶盒也好,收集空笔芯也罢,原本都不是什么坏事。小学生在家喝完牛奶,试着将空牛奶盒剪开洗净、整理成适合回收的形态,确实算得上是一堂生动的“环保课”;中学生把用完的笔芯收集在一起,直观展现自己的努力程度,也是一种对自己的鞭策与激励。但是,要让这些活动发挥积极作用,有一个非常重要的前提,那就是要遵循自愿原则,而不能滥加强制,甚至要订立脱离实际的“数据指标”。毕竟,不是每个家庭都会喝那么多牛奶,即便喝牛奶也未必是盒装;中学生努力学习的程度,也不能仅用耗空笔芯的速度这一个指标来衡量。这些活动一旦产生强制色彩,便容易变味,使其脱离原本的初衷。

教育事业的本质,应当是“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。优质的教育要追求的,是把积极正向的观念润物细无声地传递到学生的头脑和心灵之中,而不是靠形式主义的做法给学生单方面施压。正是因为某些学校、某些教师在向学生布置任务时,受到了形式主义作风的影响,才使得本该以鼓励引导为主的环保教育、劝学教育异化成了冰冷枯燥的“任务摊派”。这样的做法不仅很难令学生对环保、勤学等理念形成发自内心的认同,反而容易使其形成逆反心理,同时还会给学生家长带来麻烦。最终造成的结果,只能是卖家赚足了钱,其余各方“多方共输”。

👱(撰稿:濮阳艺妮)

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    • 邹磊先🈁LV8六年级
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      全国人民代表大会常务委员会关于加强国有资产管理情况监督的决定🍗
      2025/07/22   来自桐乡
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    • 🚶费韵秀LV7大学四年级
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      数字时代散文的新写作:女性、恋物与消费主义🧥
      2025/07/22   来自固原
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      赵今麦红色背带裙路透🏎
      2025/07/22   来自石狮
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      无一例兴奋剂阳性,中国代表团实现拿干净金牌目标♋
      2025/07/22   来自泰兴
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    • 诸妍霞➍🌥LV6大学三年级
      6楼
      助力打造量身定制的自动化解决方案,这套线...♣
      2025/07/22   来自玉环
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    • 荣元轮LV8大学四年级
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