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对学生而言,回收空牛奶盒也好,收集空笔芯也罢,原本都不是什么坏事。小学生在家喝完牛奶,试着将空牛奶盒剪开洗净、整理成适合回收的形态,确实算得上是一堂生动的“环保课”;中学生把用完的笔芯收集在一起,直观展现自己的努力程度,也是一种对自己的鞭策与激励。但是,要让这些活动发挥积极作用,有一个非常重要的前提,那就是要遵循自愿原则,而不能滥加强制,甚至要订立脱离实际的“数据指标”。毕竟,不是每个家庭都会喝那么多牛奶,即便喝牛奶也未必是盒装;中学生努力学习的程度,也不能仅用耗空笔芯的速度这一个指标来衡量。这些活动一旦产生强制色彩,便容易变味,使其脱离原本的初衷。

教育事业的本质,应当是“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。优质的教育要追求的,是把积极正向的观念润物细无声地传递到学生的头脑和心灵之中,而不是靠形式主义的做法给学生单方面施压。正是因为某些学校、某些教师在向学生布置任务时,受到了形式主义作风的影响,才使得本该以鼓励引导为主的环保教育、劝学教育异化成了冰冷枯燥的“任务摊派”。这样的做法不仅很难令学生对环保、勤学等理念形成发自内心的认同,反而容易使其形成逆反心理,同时还会给学生家长带来麻烦。最终造成的结果,只能是卖家赚足了钱,其余各方“多方共输”。

🦉(撰稿:徐朋爽)

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    • 终桦轮🖤LV3六年级
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      詹姆斯拒绝合影引热议♃
      2026/01/27   来自巢湖
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    • 🐈司马娟玲LV6大学四年级
      3楼
      05版要闻 - 数字技术赋能守护巍巍长城(大数据观察)🤥
      2026/01/27   来自松江
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    • 费雯元💽LV3幼儿园
      4楼
      日本6月实际家庭消费开支同比减少1.4%🐋
      2026/01/27   来自泰州
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    • 章聪晴LV9大学三年级
      5楼
      公开发声!钟睒睒谈网络污名:洗不干净了,随他去吧❓
      2026/01/27   来自吴江
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    • 江芳明🍚✑LV3大学三年级
      6楼
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      2026/01/27   来自即墨
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    • 东方友安LV1大学四年级
      7楼
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